Освітньо-розвивальне середовище початкової школи в умовах комп’ютеризації освітнього процесу

Abstract

На сучасному етапі розвитку більшість форм навчання, не лише дистанційна, здійснюються у комп’ютерно орієнтованому освітньому середовищі, де мережа Інтернет є чи не найважливішим процесуальним забезпеченням. Сутністю розвитку комп’ютерно орієнтованого освітнього середовища як синтезуючої модифікації – видозміни сучасної класно-урочної системи є використання вчителем та учнем комп’ютерних технологій, чи то впродовж усього уроку чи його частини. У статті охарактеризовано дидактичний потенціал комп’ютерно орієнтованого освітнього середовища початкової школи в умовах реалізації концепції Нової української школи. Розкрито історичні особливості комп’ютеризації освітнього середовища школи першого ступеня. Проаналізовано особливості структур закритого й відкритого комп’ютерно орієнтованого освітнього середовища, та визначено, що фактором, який істотно впливає на зміну традиційно замкненого навчального середовища у відкритий інформаційний простір, є процес поступової декомпозиції освітнього середовища через залучення до освітнього процесу засобів ІКТ. У дослідженні подано особливості використання комп’ютерних навчальних матеріалів, які використовуються на уроках у початковій школі: онлайн-ресурсів (застосунків), комп’ютерних дидактичних ігор, електронних освітніх ігрових ресурсів, онлайн середовищ тестових завдань, програм забезпечення відеозвʹязку та чатів повідомлень. Вчителю початкової школи слід знати переваги та недоліки використання електронних підручників в освітньому процесі, щоб організувати роботу молодших школярів в умовах комп’ютерно орієнтованого освітнього середовища, враховуючи інтерактивність як одну з основних ознак і переваг порівняно з традиційним підручником для ланки початкової школи.

At the current stage of development, most forms of learning, not only distance learning, are carried out in a computer-oriented educational environment, where the Internet is almost the most important procedural support. The essence of the development of a computer-oriented educational environment as a synthesizing modification – modification of the modern classroom-lesson system is the use of computer technologies by the teacher and the student, whether during the entire lesson or part of it. The article characterizes the didactic potential of the computer-oriented educational environment of primary school in the conditions of the New Ukrainian School concept realization. The historical features of the first-grade school’s educational environment computerization are revealed. The peculiarities of closed and open computer-oriented educational environment structures are analysed. It is determined that the factor that significantly influences the change of traditionally closed learning environment into open information space is the process of educational environment gradual decomposition through involvement of ICT tools. The study presents the features of computer-based learning materials usage, used in primary school lessons: online resources (applications), computer didactic games, electronic educational game resources, online test task environments, video communications programs and chats. An elementary school teacher should know the advantages and disadvantages of using electronic textbooks in the educational process in order to organize the work of younger students in a computer-oriented educational environment, considering interactivity as one of the main features and advantages compared to a traditional textbook for the elementary school level.