Розробка інструменту оцінки індивідуального рівня розвитку психомоторики, що відповідають сучасним вимогам педагогічної практики є важливою науковою задачею. Одна із ключових передумов її вирішення полягає в необхідності рівномірно і повно охопити процесом тестування весь спектр доступних людині, як біологічному виду, рухових актів та механізмів їх забезпечення. Мета - визначити рівень психомоторного розвитку дітей віком 4 роки. Задачі: виділити показники психомоторного розвитку дітей віком 4 роки; визначити довірчий інтервал середнього
значення та оцінити дисперсію значень кожного з обраних показників для дітей віком 4 роки. Виділено показники психомоторного розвитку на основі рівневої теорії координації рухів Миколи Олександровича Бернштейна. Проаналізовано дані групи з 25 учасників дослідження. Визначені довірчі інтервали середніх значень за рядом
показників психомоторного розвитку дітей віком 4 роки та оцінена їх дисперсія.
The tools development for assessing the individual development level of psychomotor skills that meet the modern requirements of pedagogical practice is an important scientific task.One of the key conditions for its solution is the necessity to cover regularly and fully the testing process of the full range of available to humans as a class, motor acts and mechanisms for their provision.The optimal theoretical platform for this is the movements coordination theory of Mykola Bernstein.Goal. Determine the psychomotor development level of 4 years old children. Objectives: to identify psychomotor development indicators of 4 years old children; determine the confidence interval of the mean value and estimate the variance of the values for each of the selected indicators by 4 years old children. Taking into account the age characteristics of the target contingent for 4 years old children, five groups of psychomotor development indicators were identified on the basis of Mykola
Bernstein’s level theory of movements coordination.To be exact: to assess the work of level "A" – Romberg’s test, pulling the rope through the steps of the wall bars,
involuntary movement of the back in the process of tilting the head; for level "B" - placing chips on the board, moving the chip to a distance, stopping a tennis ball and reproducing a three-dimensional figure from modeling clay, made without visual control; for
level "C" - moving at speed with obstacles, throwing at a target, redrawing elements of a simple, schematic drawing; for level "D" - fastening of clothespins on a wall of a paper cup, carrying out a hoop on the trajectory set by a rope; for level "E" - spontaneous
expanded speech.The data of 25 participants group were studied and analyzed, who at the beginning of the three months practical part of the study were already 48 months old and at the same time not older than 60 month old. The confidence intervals of the mean
values for each of the selected indicators of psychomotor development of 4 years old children were determined and their variance was estimated, namely the arithmetic mean, confidence interval estimation of the parameter and standard deviation.
