Розробка естетично-виховних принципів художньо-педагогічної діяльності (на прикладі особистісного внеску Андрія Чебикіна)

Abstract

Видатні досягнення українського мистецтва дають змогу виносити на наукове обговорення змістовні питання інноваційної освітньої підготовки фахівців не тільки образотворчого напряму, а й суміжних із художньою діяльністю майбутніх діячів креативних галузей. Зрештою, професійні засади зосередження на мало досліджуваних аспектах мистецької освіти допомагають зрозуміти безмежні горизонти цілої низки суміжних питань до методичної роботи в цій царині. Утім проблемне поле естетичного виховання й художньо-педагогічної діяльності наближені однокореневим пошуком методологічних принципів. Саме цю дуальну цілісність у гармонійному сполученні вихідних понятійних наративів і намагається розкрити вперше авторська науково-теоретична розробка. Тобто, розробка “естетично-виховних принципів художньо-педагогічної діяльності” відтворює специфіку унікального вітчизняного освітньо-теоретичного потенціалу мистецького рівня профільного цілепокладання найвищої духовної цілеспрямованості. Таким прикладним принципом видатної взірцевості для студентської молоді різних поколінь є особистісний внесок визнаного не тільки на рідній землі, а й за її межами народного художника України, академіка, лауреата Шевченківської премії Андрія Володимировича Чебикіна. Видатний творчий шлях Андрія Чебикіна в мистецтві має унікальну історію становлення. Завдяки художньо-педагогічним досягненням цілої плеяди неперевершених українських майстрів, таких як Петро Жаров, Іван Селіванов, Ілля Чичкан і Георгій Якутович, у дослідженні проводиться цілісний і сукупний аналіз традиційних поглядів на викладання дисциплін фахового мистецького профілю в академічному художньому середовищі, але під час обґрунтування виведених авторських позицій щодо наявності саме естетично-виховних принципів при підготовці до професійної художньо-педагогічної діяльності.

Outstanding achievements of Ukrainian art allow to bring to scientific discussion the substantive issues of innovative educational training of specialists not only in the field of art, but also related to the artistic activity of future figures of creative industries. Finally, the professional principles of focusing on the little-studied aspects of art education help to understand the boundless horizons of a number of related issues to methodological work in this area. However, the problem field of aesthetic education and artistic and pedagogical activities is close to a single-rooted search for methodological principles. It is this dual integrity in the harmonious combination of the original conceptual narratives and tries to reveal for the first time the author's scientific and theoretical development. That is, the development of “aesthetic and educational principles of artistic and pedagogical activity” reproduces the specifics of the unique domestic educational and theoretical potential of the artistic level of the profile goal-setting of the highest spiritual purpose. Such an applied principle of outstanding exemplary for students of different generations is the personal contribution of the recognized not only in his native land, but also abroad People's Artist of Ukraine, academician, winner of the Shevchenko Prize – Andriy Chebykin. Andrei Chebykin's outstanding creative contribution to art has a unique history of formation. Thanks to the artistic and pedagogical achievements of a whole constellation of unsurpassed Ukrainian masters such as Petro Zharov, Ivan Selivanov, Ilea Chichkan and George Yakutovych, in particular in this study, a holistic and comprehensive analysis of traditional views on teaching professional art disciplines in the academic art environment.