До питання інтегрованого навчання природничих дисциплін в історії української школи (20-і роки ХХ ст.)

Abstract

У статті висвітлено особливості застосування інтегрованого навчання в українській школі у 20-30-х рр. ХХ ст. Схарактеризовано принципи побудови комплексних програм (виробничо-трудовий, краєзнавчий, сезонності), у яких намагались усунути розрив між навчальними предметами, а також забезпечити зв’язок теорії з практикою. З'ясовано, що навчальний матеріал з біології здебільшого був представлений відомостями про сільськогосподарські тварини і рослини, їх шкідники та хвороби, а також про будову і функціонування людського організму. Великого значення надавалось вивченню природи своєї місцевості.