Tutoring as a pedagogical technology of individualization of studying at the MA course

Abstract

The article substantiates tutoring as an all-round pedagogical technology, a model of pedagogical performance on individualization of education, which allows both gifted and not successful students to organize their studying of a discipline in an effective way. It is proved that tutoring as a pedagogical technology meets all effectiveness criteria and its application involves adherence to four stages (preparatory and organizational stage, development of a tutor’s educational program for a studying discipline, proper tutoring, final stage) and does not provide for the introduction of a separate position as a tutor since in this case it’s a teacher who performs functions of a tutor (a tutoring teacher). It is noted that according to such a model of pedagogical activity tutor support is limited in time and educational content.

У статті обгрунтовано тьюторство як універсальну педагогічну технологію, модель педагогічної діяльності з індивідуалізації навчання, що дозволяє однаково ефективно організувати вивчення навчальної дисципліни обдарованою студентською молоддю і невстигаючими студентами. Доведено, що тьюторство як педагогічна технологія відповідає критеріям технологічності, а її застосування передбачає дотримання чотирьох етапів (підготовчо-організаційного; розроблення тьюторської індивідуальної освітньої програми з вивчення навчальної дисципліни, власне тьюторського супроводу, заключного) і не передбачає введення окремої посади тьютора, оскільки його функції у даному випадку виконує викладач (викладач-тьютор). Зауважено, що за такої моделі педагогічної діяльності тьюторський супровід обмежений у часі та освітнім змістом.