У дисертації проаналізовано стан дослідженості проблеми у педагогічній, психологічній і спеціальній літературі, розкрито сутність і специфіку застосування методу проектів в Україні та за її межами. Уточнено ключові поняття та виявлено сутнісні характеристики проектного навчання майбутніх інженерів лісового господарства. Досліджено стан підготовки майбутніх інженерів лісового господарства та викладачів спеціальних дисциплін до використання проектної технології в навчальному процесі.
Проаналізовано типологію і розкрито зміст навчальних проектів, здійснено аналіз навчально-методичного забезпечення при професійній підготовці майбутніх інженерів лісового господарства.
Розроблено методику проектного навчання з дисципліни «Лісівництво» та експериментально перевірено її ефективність. Висвітлено програму виконання проектів студентами аграрних ВНЗ та виконану роботу за уточненими критеріями. Здійснено аналіз результатів виконаних студентами проектів і визначено якість засвоєння навчального матеріалу. Узагальнено результати формувального експерименту.
В диссертации проанализировано состояние изученности проблемы в педагогической, психологической и специальной литературе, раскрыта сущность и специфика применения метода проектов в Украине и за ее пределами.
Определено, что проектная технология обучения используется в учебном процессе вузов России, Германии, Великобритании, Белоруссии в процессе подготовки специалистов в разных областях науки, однако установлено, что в учебных заведениях Украины проектная технология внедряется медленно. Это обусловлено различными факторами, в частности: недостаточной
информированностью преподавателей об инновационных методах обучения; преподаватели считают использование новых методов обучения обременительным для студентов, при применении нестандартных методов обучения затрачивается много времени на подготовку и проведение занятий. Уточнено ключевые понятия и выявлены сущностные характеристики проектного обучения будущих инженеров лесного хозяйства. Исследовано состояние подготовки будущих инженеров лесного хозяйства и преподавателей специальных дисциплин к использованию проектной технологии в учебном процессе. Проанализирована типология, раскрыто содержание учебных проектов, осуществлен анализ учебнометодического обеспечения профессиональной подготовки будущих инженеров лесного хозяйства.
Разработана и экспериментально проверена методика применения проектной технологии в процессе изучения дисциплины «Лесоводство». Особенностью проектной технологии является: самоконтроль студентов, взаимоконтроль,
контроль со стороны преподавателя, возможность выбора и предложения конкретных тем для проектов, возможность работы в индивидуальном режиме, в группе и коллективе. Уточнены критерии для оценки выполненных проектов, которые предусматривали четыри уровня: очень низкий - до 25 баллов, низкий - от 25 до 50 баллов, средний - от 50 до 75 баллов, высокий — от 75 до 100 баллов. Эффективность методики проектного обучения свидетельствует о качественном выполнении студентами проектных задач и удостоверяет большие педагогические возможности проектной технологии для развития творческих способностей студентов, их самостоятельного критического мышления.
Освещена программа выполнения проектов студентами аграрных вузов и осуществлено оценивание учебных проектов по разработанным критериям. Осуществлен анализ результатов выполненных студентами проектов и качество усвоения учебного материала. Обобщены результаты формирующего эксперимента.
The thesis analyzed problems' state in educational research, psychological, and literature, the essence of the method and the specific projects' method in Ukraine and abroad. Specifies the key concepts and identified the essential characteristics of project- based learning future forestry engineers. Research the preparation state of future forestry engineers and special subjects teachers for usage design project technology in educational process.
Analyzed typology and showed content for educational projects, made analyze scientific and methodological resources of vocational training in the future forestry engineers.
Made the method of project-based learning for the subject «Forestry» and tested its effectiveness. Program deals with projects by students of agricultural universities and the work done with specified criterias. The results of student projects and determine the quality of learning have been analyzed. Generalized results of formative experiment.
