В работе определено место самооценки в профессиональном самоопределении студентов педучилищ на этапе
становления их как личности будущего учителя, выявлены
психолого -педагогические условия формирования адекватной критической самооценки как важного педагогического
качества и как предпосылка профессионального самоусовершенствования.
In work it was determined the place of self-estimation in
professional self-definition of pedagogical school students on the
stage of becoming the personality as the future teacher. The psychological-pedagogical conditions of developing the adequate
critical self-estimation have been revealed as an important pedagogical quality and the factor of professional self-growing.
