Методическая деятельность как специфический тип деятельности в инклюзивной образовательной системе

Abstract

У даній статті особлива увага приділяється методичній діяльності як умови успішного впровадження інклюзії в дошкільну освіту. Науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу в інклюзивному дошкільному закладі припускає підвищення професійно-методичного рівня кожного вихователя, що працює з дітьми з особливими освітніми потребами, з урахуванням досягнень сучасної науки і передової педагогічної практики.

In this article, the special attention is spared to methodical work as terms of successful introduction of inclusion in preschool education. The scientifically methodical providing of educational process in inclusion preschool educational establishment supposes the in crease of professional level of every educator working with children with the special educational necessities, taking in to account the achievements of modern science and front-rank pedagogical practice.