У статті визначено й обґрунтовано діагностичні критерії для об’єктивного оцінювання самостійної пізнавально-творчої діяльності студентів. Розкрито дидактичні вимоги до діагностичного інструментарію оцінювання результатів виконання евристичних тестових завдань як основного компоненту самостійної діяльності студентів при вивченні гуманітарних дисциплін.
The article deals with diagnostic criteria for objective evaluation of individual cognitive and creative activity of students. Didactic requirements to diagnostic instruments of evaluation of the results of heuristic test tasks as the main component of individual cognitive and creative activity of students in the process of studying humanitarian disciplines are distinguished.
