У статті розкрито психічні й фізіологічні особливості розвитку учнів віком 16 – 17 років, теорії научіння, на основі яких будуються технології розвитку вмінь старшокласників будувати зображення просторових фігур, а також, особливості сприйняття учнями просторових об’єктів та їх зображень.
Psychological and physiological features of the development of schoolchildren in the age of 16-17 years, theories of teaching, on the base of which technologies of the development schoolchildren skills to form images of spatial figures, also features of perception of spatial figures and their depiction are opened.
В статье раскрываются психические и физиологические особенности развития учеников 16-17 лет, теории научения, на основе которых создаются технологии развития умений старшеклассников строить пространственные фигуры, а также особенности восприятия учениками пространственных объектов и их изображений.
