Проводиться аналіз логічно-структурної та дидактично-методичної схем вивчення теми “Векторний добуток векторів” студентами математичних спеціальностей педагогічних університетів, обговорюються проблеми діагностики знань.
We analyse logical structural, didactic and methodical schemes of learning “Cross product of vectors” by students of mathematical specialities of pedagogical universities and discuss an issue of diagnostics of knowledge, abilities and skills.
Проводится анализ логико-структурной и дидактико-методической схем изучения теми “Векторное произведение векторов” студентами математических специальностей педагогических университетов, обсуждаются проблемы диагностики знаний.
