В статье раскрывается социально-психологическая специфика адаптации учителей к социальным изменениям, представлена разработанная автором концептуальная модель адаптации учителей к социальным изменениям, выявлены факторы (социально-личностные, профессионально-личностные, индивидуально-субъектные), влияющие на успешность ее прохождения.
The article reveals psychological particularities of teachers` adaptation to radical changes, proposes theoretical model of teachers’ adaptation to social changes, defines factors of factors (social-personality, professional-personality, individual-subject) determine peculiarities and successfulness of teachers’ adaptation.
