У статті розглядаються труднощі формування читання та письма в молодших школярів із затримкою психічного розвитку, пропонуються завдання, що сприяють корекції в даної категорії учнів змістовного боку писемного мовлення шляхом розвитку в них розумових дій.
В статье рассматриваются трудности формирования чтения и письма у младших школьников с задержкой психического развития, предлагаются задания, способствующие коррекции у данной категории учащихся содержательной стороны письменной речи посредством развития у них умственных действий.
The article examines difficulties in forming reading and writing skills among primary school children with mental retardation. The article also suggests tasks facilitating the correction of semantic distortion in written expression through the development of mental activity among pupils of this category.
