Болонский процесс и педагогическое образование

Цикин, В.

dc.contributor.author	Цикин, В.
dc.date.accessioned	2013-04-03T05:49:11Z
dc.date.available	2013-04-03T05:49:11Z
dc.date.issued	2008
dc.identifier.citation	Цикин В. Болонский процесс и педагогическое образование / В. Цикин // Філософія освіти: наук. часопис. - 2008. № 1-2(7)/Ін-т вищої освіти АПН України, Нац пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова, Укр. академія політ. наук. - К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2008. - С. 277-296	ru_RU
dc.identifier.uri	http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/2549
dc.description.abstract	У статті розгдлядаються основні вимоги до педагогічного процесу у світлі Болонської декларації, аналізуються основні принципи інноваційного підходу на сучасному, інтеграційному етапі. Особлива увага надається характеристиці основних компонентів оптимальної моделі вчителя й шляхів її формування в педагогічному ВНЗ.	ru_RU
dc.description.abstract	The article discusses the key issues of pedagogical process in the context of the Bologna declaration. The today main principles of the innovative approach are analyzed. Characteristic of the ideal teacher model's main components and the ways of its formation at a teachertraining higher pedagogical institution have been examined.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.publisher	Видавництво НПУ ім. М.П. Драгоманова	ru_RU
dc.subject	педагогічний процес	ru_RU
dc.subject	Болонський процес	ru_RU
dc.subject	оптимальна модель вчителя	ru_RU
dc.subject	педагогічний ВНЗ	ru_RU
dc.subject	pedagogical process	ru_RU
dc.subject	Bologna Process	ru_RU
dc.subject	ideal teacher model's	ru_RU
dc.subject	pedagogical institution	ru_RU
dc.title	Болонский процесс и педагогическое образование	ru_RU
dc.type	Article	ru_RU