У статті розглядається філософія художньо-творчого розвитку молодшого школяра, яка
виступає основою його естетичного виховання. Хореограф-педагог повинен знати витоки
танцю, його філогенетичну, образну природу, а також вікові особливості дитини – кожна
особистість розвивається індивідуально, але водночас існують загальні, родові закономірності,
які ми повинні використати у відповідній педагогічній моделі.
In the article philosophy is examined artistically creative to development of junior pupil, which
comes basis of him aesthetically education. The choreographer must know the sources of dance, him
phyllogenetic, vivid nature, and also age-old features of child-every personality develops individually,
but at the same time exist general, family conformities to law, which we must use in the proper
pedagogical model.
