У статті розглядаються питання навчання усного іншомовного мовлення здобувачами вищої освіти в нелінгвістичній магістратурі, які є суб’єктами педагогічної, науково-дослідної, проектної, організаційно-управлінської та інших видів діяльності, в умовах сучасної комунікативної парадигми. Основна увага в праці приділена такому виду мовленнєвої діяльності, як говоріння, навчання навичок та вмінь якого є проміжною ланкою між думкою та самим усним повідомленням, яке необхідно правильно оформити (фонетично, лінгвістично, соціально тощо), і важливою основою для розвитку професійної іншомовної комунікативної компетенції. Визначено низку певних труднощів, з якими стикаються здобувачі під час навчання говоріння. Розглянуто позитивні аспекти усного мовленні як виду комунікації в навчальному процесі навчання іноземної мови в магістратурі. Проаналізовано прийоми для інтенсифікації навчання усного мовлення, зокрема говоріння іноземною мовою.
В статье рассматриваются вопросы обучения устной иноязычной речи соискателей высшего образования в нелингвистической магистратуре, которые являются субъектами педагогической, научно-исследовательской, проектной, организационно-управленческой и других видов деятельности, в условиях современной коммуникативной парадигмы. Основное внимание в работе уделяется такому виду речевой деятельности, как говорение, обучение навыкам и умениям которого является промежуточным звеном между мыслью и самим устным сообщением, которое необходимо правильно фонетически, лингвистически, социально и т. д. оформить, и важной основой для развития профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции. Определен ряд некоторых трудностей, которые возникают у соискателей при обучении говорению. Рассмотрены позитивные аспекты устной речи как вида коммуникации в учебном процессе обучения иностранному языку в магистратуре. Проанализированы приемы для интенсификации обучения устной речи, в частности говорения на иностранном языке.
The article deals with the issues of teaching oral foreign language speech to the students taking the non-linguistic Master’s course, who are the subjects of the pedagogic, scientific and research project, organizational, administrative, and other types of activities, under conditions of the modern communicative paradigm. The main attention in the article is paid to such a type of the speech activity as speaking, the skills and habits of which are the intermediate link between the thought and the oral message itself, which must be phonetically, linguistically, socially, etc. formed, and is an important basis for developing the professional foreign language communicative competence. A number of difficulties that appear during the process of learning to speak are defined. The positive aspects of oral speech as a type of communication in the process of learning a foreign language during the Master’s course are considered. The ways of the intensification of teaching oral speech, in particular speaking a foreign language are analyzed.
