У статті розглянуто проблему формування проектної компетентності майбутнього вчителя-словесника та шляхи її розв’язання в системі лінгвометодичної підготовки. Шляхом аналізу науково-методичної літератури й синтезу теоретичних ідей визначено лінгводидактичну модель організації
проектної діяльності майбутніх учителів-словесників, виділено принципи і методи формування проектної компетентності.
The article focuses on proving problem of the forming project competence of future teachers-philologists and ways to solve it in the system of linguistics’ methodical training. This article determines the lingvodidactic model of project activities organization that should be used by future teachers- philologists. The author also identified principles
and methods of forming project competency by analyzing scientific and technical literature and synthesis of theoretical ideas.
