У статті розглянуто особливості сукцесивного та симультанного аналізу і синтезу в молодших школярів з
психо-мовленнєвими порушеннями при виконанні ними письмових завдань на встановлення правильної послідовності букв і складів у слові, слів у реченні, речень і окремих фрагментів у тексті.
В статье рассмотрены особенности сукцессивного и симультанного анализа и синтеза у младших школьников
с психо-речевыми нарушениями при выполнении ими письменных заданий на установление правильной
последовательности букв и слогов в слове, слов в предложении, предложений и отдельных фрагментов в тексте.
The article deals with successive and simultaneous analysis and synthesis particularities in primary school children with
psycho-speech disorders in the process of performing writing tasks the objective of which is to reestablish the correct order of letters and syllables in a word, of words in a sentence, of sentences, and of several sense bearing fragments in the text.
