Психолого-педагогічна характеристика учнів із початковим рівнем навчальних досягнень

Abstract

У статті розглянемо психолого-педагогічну характеристику учнів із початковим рівнем навчальних досягнень для можливості диференційованого підходу до вибору методів, форм та засобів призначених для підвищення результативності та ефективності навчально-пізнавальної діяльності з фізики.

В статье рассматривается психолого-педагогическая характеристика учеников с начальным уровнем учебных достижений для возможности дифференцированного подхода к выбору методов, форм и средств, предназначенных для повышения результативности и эффективности учебно-познавательной деятельности по физике.

In the article will consider рsychological and pedagogical description of students with the initial level of educational achievements for possibility of the differentiated going near the choice of methods, forms and facilities intended for the increase of effectiveness and efficiency of educational-cognitive activity from physics.