В статье представлен процессуально-уровневый анализ способности к
саморегулированию будущих учителей музыки. В процессе вокальной подготовки студенты
стремились к осознанию собственных действий и необходимости самоконтроля и
саморегулирования учебной работы. Результаты проведенного эксперимента позволили
выделить три уровня подготовленности студентов к саморегулированию, а именно:
высокий, средний и низкий.
The article presents the analysis of process-level capacity for self-regulation of the future
teachers of music. In the course of vocal training, students learn to understand their own actions
and the need for self-control and self-regulation of academic work. The results of the experiment
allowed to distinguish three levels of readiness of students to self-regulation, such as: high, medium
and low.
