Особистісно-професійне самовдосконалення вчителя в історії та теорії педагогічної думки

Abstract

У статті аналізуютья основні підходи до розуміння і визначення феномена самовдосконалення вчителя та висвітлюються особливості його наукової інтерпретації в історії та теорії педагогічної думки.

The article analyses the main approaches to understanding and definition of the phenomenon of teacher’s selfimprovement, as well as disclosed features of its scientific interpretation in history and theory of educational thought.