Концепт напівосвіти Теодора Адорно осмислено у двох основних площинах: виявлення філософських кореляцій та значущості для оцінки освітніх процесів у сучасній Україні. Зазначено сутнісний зв’язок критики Адорно напівосвіти ...

Останнє десятиліття, а особливо роки після Революції Гідності та асоціації України з ЄС ознаменовані риторикою «європейського цивілізаційного вибору» та «повернення до європейських цінностей». У системі освіти вона відображена ...

Здійснено огляд конференції «Освітні контексти конструктивізму», проведеної кафедрою загальної дидактики Інституту педагогіки Щецинського університету (Республіка Польща) 16-17 березня 2017 року. Звернено увагу на пов’язаний ...

У статті аналізуються чинники, які мають вагомий вплив на істинність (в арістотелівському розумінні) біографічної і автобіографічної нарації. Показано обмеження, що випливають з можливості правильного „прочитання” феноменів ...

Трансформативні стратегії розвитку вищої освіти, артикульовані в переліку ключових освітніх компетентностей ХХІ століття міжнародними організаціями різного рівня, пов’язані з процесами становлення і трансформації індивідів ...

Наводяться підсумки ХVIII Міжнародної науково-практичної конференції «Освіта і доля нації» під тематичною рубрикою «Сучасна школа: тенденції розвитку і рефлексія досвіду», що відбулася в м. Харкові 19-20 травня 2017 року ...

У статті розглядаються розбіжності і спільні моменти філософсько-педагогічних поглядів Я. А. Коменського і Г. C. Сковороди та їхнього розуміння сенсу і призначення освіти. Їх уявний філософський діалог розкриває значущість ...