У статті розглянуто проблему вокально-педагогічної ерудованості майбутнього
вчителя музики. Встановлено взаємозв’язок між активізацією механізму мисленнєвих операцій і розвитком вокально-педагогічної ерудованості. На основі наукового узагальнення сутності та специфіки сформульовано авторське визначення досліджуваного феномену.
The article deals with the problem of vocal and pedagogical erudition of the future music
teachers. The relationship between the activation of the mechanism of mental operations and the development of vocal and pedagogical erudition isdefined. The definition of the phenomenon researched is presented based on scientific generalization of its nature and specificity.
