DSpace at library NPU Dragomanova » Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова » Серія 15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт) » Випуск 1 (82) »

Please use this identifier to cite or link to this item: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/20103
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorБез'язичний, Б. І.-
dc.contributor.authorХудякова, В. Б.-
dc.contributor.authorДовбій, О. П.-
dc.contributor.authorГіль, Ю. Б.-
dc.identifier.citationМетодологічні підходи до формування етичної компетентності майбутнього вчителя фізичної культури / Б. І. Без'язичний, В. Б. Худякова, О. П. Довбій, Ю. Б. Гіль // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 15 : Науково-педагогічні проблеми фізичної культури / фізична культура і спорт : зб. наук. праць. – Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2017. – Вип. 1 (82) 17. - С. 4-9.ua
dc.description.abstractУ даній статті розглядаються основні концептуальні підходи: компетентнісний, гуманістичний, аксіологічний, системний, синергетичний, особистісно-діяльнісний, деонтологічний, акмеологічний. Аналізується зміст підходів, даються їх характеристики та формулюються завдання, які вирішуються кожним з них. Підкреслюється важливість комплексного використання методологічних підходів до формування етичної компетентності при підготовці майбутнього вчителя для оптимізації зазначеного процесуua
dc.description.abstractВ данной статье рассматриваются основные концептуальные подходы: компетентностный, гуманистический, аксиологический, системный, синергетический, личностно-деятельностный, деонтологический, акмеологический. Анализируется содержание подходов, даются их характеристики и формулируются задачи, которые решаются каждым из них. Подчеркивается важность комплексного использования методологических подходов к формированию этической компетентности при подготовке будущего учителя для оптимизации указанного процессаua
dc.description.abstractIn this article, the authors consider the existing conceptual approaches to solving this problem. Analysis of pedagogical and sociological literature has allowed to allocate competence, humanistic, axiological, systemic, synergistic, student-activity, deontological and akmeological approaches. The authors note that these approaches are making a unique contribution to the training of future teachers in general. Particular attention is paid to detail characteristic of methodological approaches and the formulation of problems to be solved by each of them. The authors conclude that in order to optimize the process of formation of ethical competence of future teachers of physical training must be comprehensive utilization of all these approaches. Only under this condition may meet the ever increasing requirements that apply to the modern professional. The ethical dimension of teacher activity is one of the decisive factors that influence the process of pedagogical communication and determines its outcome. Ethical competence of the teacher of physical culture as a set of ethical and professional and ethical knowledge, skills and abilities not only allows students to develop physically, but also to carry out educational tasks, to form students' human values and moral qualities. From this perspective, ethical competence should be regarded as the most important component of professional competence of future teachers of physical culture.ua
dc.publisherНПУ імені М. П. Драгомановаua
dc.subjectметодологічний підхідua
dc.subjectметодологический походua
dc.subjectmethodological approachua
dc.titleМетодологічні підходи до формування етичної компетентності майбутнього вчителя фізичної культуриua
dc.title.alternativeMethodological approaches to the formation of ethical competence of future teacher of physical cultureua
Appears in Collections:Випуск 1 (82)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
B. I. Bezyazychnyy, V. B. Khudyakova, Dovbiy A.P., Y. B. Ghil.pdf346.35 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.