Дисертацію присвячено проблемі розвитку креативної здібності студентів
факультетів художньої освіти в процесі навчання декоративно-прикладному
мистецтву. Проаналізовано наукову літературу, розкрито різні аспекти розгляду
категорії «креативна здібність» та «креативність», визначено поняття
«креативна здібність студентів факультетів художньої освіти», його зміст,
структуру та критеріальний апарат. У дослідженні окреслено виражальні
можливості декоративно-прикладного мистецтва, висвітлено сутність категорії
«екологічна маргіналізація» в полі художніх ремесел та виявлено її роль у
розвитку креативної здібності студентів.
Теоретично обґрунтовано методичну модель, розроблено методику
розвитку креативної здібності студентів художніх факультетів та впроваджено
у навчальний процес на підготовчому, технологічному та художньо-
реалізаційному етапах в умовах вивчення авторського практикуму «Художньо-
практична творчість». Результати експериментальної перевірки засвідчили
дієвість та ефективність методики і доцільність її використання у процесі
підготовки студентів факультетів художньої освіти.
Диссертация посвящена проблеме развития креативной способности
студентов факультетов художественного образования в процессе обучения
декоративно-прикладному искусству. Проанализирована научная литература,
раскрыто различные аспекты рассмотрения категории «креативная
способность» и «креативность», определено понятие «креативная способность
студентов факультетов художественного образования», его содержание,
структуру и критериальный аппарат. В исследовании обозначены выразительные возможности декоративно-прикладного искусства, освещена
сущность категории «экологическая маргинализация» в поле художественных
ремесел и выявлена ее роль в развитии креативной способности студентов.
Разработана методика развития креативной способности студентов
художественных факультетов и внедрена в учебный процесс на
подготовительном, технологическом и художественно-реализационном этапах
в условиях изучения авторского курса «Художественно-практическое
творчество». Результаты экспериментальной проверки показали действенность
и эффективность методики, а также целесообразность ее использования в
процессе подготовки студентов факультетов художественного образования.
The dissertation presents the results of theoretical, methodological and
experimental research on the development of students’ creative abilities on faculties
of art education in the process of studying arts and crafts. The conducted research
allowed to develop and verify the methods of development of this definition on the
basis of purposeful use of artistic and practical potential of objects of environmental
marginalization in the process of studying decorative and applied arts.
The essence of this phenomenon is revealed, it was found out that the concept
of "creative ability" of a person is considered in the scientific literature as a systemic
quality of intelligence; a set of features of the psyche, which provide productive
transformations in the activities of the individual; way of realizing a person's own
personality. Understanding the views on the category under study allowed the authors
to define the concept of "creative ability of students of the arts education faculties", to
develop its content and structure, which consists of intellectual-volitional, figurative-
sensory, motivational-value blocks.
It was found out that development of creative abilities of students in the
conditions of studying arts and crafts is possible on the basis of a combination of
designing and manufacturing products with a utilitarian value and artistic value.
Particular attention is paid to the concept of "environmental marginalization". It is
revealed its connection with the regional specificity of the environment, design and
field of artistic crafts; it is proved to promote the development of students' creative
abilities.
On the basis of the ecological, purpose of the subject and artistic and
constructive approaches, the methodological model of the development of creative
ability of students of art education faculties in the process of teaching arts and crafts
is theoretically substantiated. The methodology was developed and implemented in the educational process, which covered three stages: preparatory, technological,
artistic-realizing in the process of studying arts and crafts and the author's course
«Artistic and practical creativity».
The examination of the effectiveness of the experimental and experimental
work was carried out on the basis of comparative analysis of the levels of
development of the creative ability of students in the control and experimental
groups. The results of the experimental verification showed positive changes in the
levels of creativity in the experimental group, in contrast to the control group, which
testifies to the effectiveness, the superiority of the methodology and the feasibility of
its use in the educational process of the faculties of artistic education.
The problem of developing the creative ability of students of the arts education
faculties is not limited to the results of the study. Further study is required to develop
the artistic abilities of future teachers of fine art by means of folk painting of different
regions of Ukraine, as well as the development of methodological support for
decorative and applied arts.
