У статті висвітлюється проблема підготовки майбутніх учителів фізико-математичних дисциплін до використання педагогічної технології конструювання і відбору змісту для розробки уроків фізики в профільній школі.

В статті розкрито основні етапи визначення рівня ІКТ-компетентності, яке здійснювалось в ході експериментальної перевірки системи розвитку ІКТ-компетентності вчителів математики основної школи у післядипломній освіті.

У статті розглядається проблема ефективного формування образно-інтонаційних навичок у студентів педагогічних коледжів засобами евристичного навчання.

Стаття присвячена обговоренню факторів, що обмежують ефективне використання інформаційно- комунікаційних технологій на уроці і аналізу причин низької результативності впровадження цифрових технологій у навчально-виховний процес.

В статті розглянуто принципи, педагогічні умови, фактори, завдання першого етапу впровадження організаційно-методичної системи формування художньо-образного мислення студентів, розкрито методи формування мислення та ...

У статті розглядається проблема підготовки майбутніх інженерів-педагогів застосовувати комп’ютерні технології в управлінні виробництвом, реалізація методу навчання майбутніх інженерів-педагогів застосовувати комп’ютерні ...

У статті розглядається проблема професійної підготовки магістрантів зі спеціальності 8.18010020 «Управління навчальним закладом». Розкриваються мета, завдання, структура та зміст авторського інтегративного курсу «Професійна ...

У статті розглядається проблема організації безкоштовної он-лайн освіти в сучасному світовому освітньому просторі. В рамках статті проводиться аналіз організації дистанційної освіти в українських вищих навчальних закладах, ...

Стаття присвячена актуальній проблемі – формуванню економічних знань засобами комп’ютерних технологій. Розглянуті технології навчання та структура методики формування економічних знань у майбутніх інженерів-педагогів.

У статті розглядається сутність міжкультурної компетентності і особливості процесу формування і розвитку її у студентів художньо-педагогічних спеціальностей.