Випуск 22http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/362942024-03-29T13:13:35Z2024-03-29T13:13:35Z1. Титульна сторінка. 2. Зміст збірника. 3. Відомості про авторів.http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/363292022-01-25T10:35:21Z2021-01-01T00:00:00Z1. Титульна сторінка. 2. Зміст збірника. 3. Відомості про авторів.
Науковий часопис містить праці докторантів, аспірантів, професорсько-викладацького складу мовознавчих кафедр
НПУ імені М. П. Драгоманова та інших наукових осередків в Україні та за її межами з актуальних проблем загального,
зіставного мовознавства, структурної, прикладної та математичної лінгвістики, перекладознавства, міжкультурної
комунікації.
Для викладачів, докторантів, аспірантів, студентів філологічних факультетів, учителів-словесників.; The scientific journal contains the works of doctoral students, post-graduate students, professors and lecturers of the linguistic
departments of the NPDU and other research centres from Ukraine and abroad concerning topical problems of general, contrastive,
structural, applied, and mathematical linguistics, translation studies, and intercultural communication.
For lecturers, doctoral, post-graduate and graduate students of philological faculties, teachers-speakers.
2021-01-01T00:00:00ZThe Use of Spoken Corpora for Learning French as a Foreign Language (based on ESLO, FLEURON, CLAPI, and CFPP2000)Strashko, Iryna V.http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/363282023-04-12T14:23:30Z2021-01-01T00:00:00ZThe Use of Spoken Corpora for Learning French as a Foreign Language (based on ESLO, FLEURON, CLAPI, and CFPP2000)
Strashko, Iryna V.
The paper deals with the educational and linguistic potential in use of oral corpora for learning French
as a foreign language. The paper is divided into three parts. The first part illustrates the contribution of
studies based on oral corpora in foreign language acquisition, French in particular. It also analyses the
integration of corpora in educational process. The second one gives a brief overview on four speech corpora
(the ESLOs, FLEURON, CLAPI, and CFPP2000), shortly describes their specifics, thematic orientation, some
peculiarities of working with them. It also gives examples of concrete educational applications for vocabulary
learning. The third part looks at some aspects of the use of corpora for language study, highlighting its
advantages, difficulties, and challenges of oral corpora employment. Here it is emphasized the use of speech
corpora in practice of teaching and learning French language learning is an effective addition to traditional
educational technologies. They can be used as supporting material, which allows the teacher to correlate the
learning objectives and the teaching methods. The way of working with them requires rethinking the way of
teaching and learning: this approach combines empirical adequacy, authenticity, and adaptation, and the
possibility of independent learner’s work. It also implies technical, theoretical, methodological, and
educational support for both the teacher and the learner. The use of these corpora can be effective and
interesting if it bases on a clear program and is gradual, consistent, and systematic.; У статті розглядаються освітні можливості використання усних корпусів для вивчення
французької мови як іноземної. Аналізується застосування корпусів усного мовлення у навчальному
процесі. Наведено огляд декількох корпусів усного мовлення, коротко описується їхня специфіка,
тематична спрямованість, особливості роботи з ними. Даються також приклади конкретних
освітніх застосувань. Аналізуються переваги, труднощі та проблеми використання корпусів усного
мовлення. Наголошується, що їх використання у практиці викладання та вивчення французької мови є
ефективним доповненням до традиційних освітніх технологій. Вони можуть бути використані як
допоміжний матеріал, що дозволяє вчителю співвідносити цілі та методи навчання. Спосіб роботи з
ними вимагає переосмислення способу викладання та навчання: цей підхід поєднує емпіричну
адекватність, автентичність, адаптацію та можливість самостійної роботи учня. Він також
передбачає необхідність теоретичної методичної та освітньої підтримки як для вчителя, так і для
студента. Використання цих корпусних ресурсів може бути ефективним і цікавим, якщо воно
ґрунтується на чіткій програмі та є поступовим, послідовним і систематичним.
2021-01-01T00:00:00ZColour Terms in Inorganic Chemistry: a Corpus StudyStanulewicz, DanutaRadomyski, Konradhttp://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/363272023-04-12T14:23:31Z2021-01-01T00:00:00ZColour Terms in Inorganic Chemistry: a Corpus Study
Stanulewicz, Danuta; Radomyski, Konrad
Colour is a common physical phenomenon involving selective absorption, reflection or transmission of
certain wavelengths of light. It is one of the fundamental properties of chemical compounds, which is
particularly evident in the field of inorganic chemistry.
The aim of this paper is to present colour terms used by scientists in the field of inorganic chemistry. We
concentrate both on basic and non-basic colour terms – as understood by Berlin and Kay (1969). The research
material is extracted from a corpus compiled with AntConc, consisting of abstracts published in Inorganic Chimica Acta, Inorganic Chemistry Communications, Journal of Inorganic Biochemistry and ten other
chemical journals. The size of the corpus is 1,626,380 words.
The most frequent basic colour terms found in the abstracts are blue (370 occurrences), green (302)
and red (222), whereas the non-basic terms include, among others, violet (46) and cyan (4). In this paper, we
investigate the uses of these and other colour words, focusing mainly on their occurrence in names of chemical
compounds and other terms as well as in descriptions.; Колір – це типове фізичне явище, пов’язане з вибірковим поглинанням, відображенням або
трансмісією хвиль світла певної довжини. Це – одна з фундаментальних властивостей хімічних
сполук, що є особливо очевидним в галузі неорганічної хімії.
Метою статті є презентація реєстру колоротермінів, які використовують науковці
з неорганічної хімії. У фокусі уваги знаходяться як базові, так і небазові колоротерміни у розумінні
Berlin and Kay (1969). Матеріалом дослідження слугував корпус, укладений за допомогою програми
AntConc. До складу такого корпусу увійшли тези з Inorganic Chimica Acta, Inorganic Chemistry
Communications, Journal of Inorganic Biochemistry, а також ще десяти журналів з хімії. Обсяг корпусу
складає 1 626 380 слів.
Базовими колоротермінами, які найчастіше зустрічаються у тезах, є blue / синій (370 випадків),
green / зелений (302) і red / червоний (222). Серед небазових колоротермінів виділяються violet /
фіолетовий (46) and cyan / блакитний (4). У цій статті ми досліджуємо специфіку використання як
вищезгаданих, так і інших колороназв, фокусуючись насамперед на їхньому вживанні у складі хімічних
сполук, інших термінів та їхніх описів.
2021-01-01T00:00:00ZThe Meaning of Silence in the Work of Herta MüllerShopin, Pavlo Yu.http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/363262023-04-12T14:23:32Z2021-01-01T00:00:00ZThe Meaning of Silence in the Work of Herta Müller
Shopin, Pavlo Yu.
Herta Müller writes about suffering caused by social oppression, often depicting the dictatorial regime
of Nicolae Ceaușescu. Her literary works are marked by her first-person narrative perspective and a
principled confrontation with totalitarianism and illiberalism. She is deeply interested in language and
regularly uses metaphors to illuminate its functioning in the conditions of suffering and subjugation. This
paper will focus on metaphors for silence and categorise them into those sensory modalities and concrete
phenomena (vision, touch, smell, eating, speaking, somatic experience, force, space, motion, container,
physical objects, manipulation, destruction, life, and death) that serve as source domains. Despite its
limitations, this categorisation will help understand the motivation behind the associations between the target
domain of silence and its vehicles. Müller highlights the figurative nature of the relationship between silence
and more concrete concepts, establishing connections between it and those ideas that commonly relate to
bodily experience. This paper will reveal that silence does not exist as a well-defined concept and acquires
new meanings depending on the context and the metaphorical images that are used to explain it. Drawing on
conceptual metaphor theory within the framework of cognitive literary studies, the author suggests that the
meaning of silence is not random and relies on conceptual and linguistic conventions; Müller estranges these
conventions, and thus foregrounds the figurative yet motivated meaning of silence.; Герта Мюллер пише про страждання, спричинені соціальним пригнобленням, часто зображуючи
диктаторський режим Ніколае Чаушеску. Її літературні твори відзначаються особливою наративною
перспективою від першої особи та принциповим протистоянням тоталітаризму та нелібералізму.
Мюллер глибоко цікавиться мовою і регулярно використовує метафори, щоб висвітлити її
функціонування в умовах страждань і поневолення. Ця стаття зосереджується на метафорах для
мовчання та розділяє їх на ті сенсорні модальності та конкретні явища (зір, дотик, запах, їжа,
мовлення, соматичний досвід, сила, простір, рух, контейнер, фізичні об’єкти, маніпуляції, руйнування,
життя та смерть), які стають вихідними доменами. Незважаючи на свої обмеження, ця категоризація
допоможе зрозуміти причини використання асоціації між цільовим доменом мовчання та його
метафоричними образами. Мюллер підкреслює образний характер зв’язку між мовчанням і більш
конкретними поняттями, встановлюючи зв’язки між ним і тими мовними засобами, які зазвичай
позначають тілесний досвід. Ця стаття демонструє, що у творчості Мюллер мовчання не існує як
чітко визначене поняття і набуває нових значень залежно від контексту та метафоричних образів, які
використовуються для його пояснення. Спираючись на теорію концептуальної метафори в рамках
когнітивного літературознавства, автор стверджує, що значення мовчання не є випадковим і
ґрунтується на концептуальних та мовних конвенціях; Мюллер оприявнює ці конвенції і таким чином
висуває на перший план образне, але вмотивоване значення мовчання.
2021-01-01T00:00:00Z