Випуск 122http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/240832024-03-29T09:55:05Z2024-03-29T09:55:05Z1. Титульна сторінка. 2. Зміст збірника.http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/242662019-04-19T23:37:25Z2014-01-01T00:00:00Z1. Титульна сторінка. 2. Зміст збірника.
У збірнику вміщено статті, де розглядаються актуальні питання наукових досліджень докторантів,
аспірантів, викладачів навчальних закладів та співробітників наукових установ України, які працюють у
галузях педагогічних та історичних наук.; The Collection contains articles handling the actual research problem of postgraduate, doctoral students,
lecturers of higher educational establishments and research Institutions of Ukraine working in pedagogical and
historical sciences.
2014-01-01T00:00:00ZЗавадостійкість майбутніх управлінців персоналом : зміст та структураЮник, Д. Г.http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/242652023-04-12T14:19:09Z2014-01-01T00:00:00ZЗавадостійкість майбутніх управлінців персоналом : зміст та структура
Юник, Д. Г.
Охарактеризовано сукупність теоретичних і методологічних положень психолого-
педагогічної науки щодо завадостійкості управлінців персоналом. Розглянуто завадостійкість
як не вроджену, а набуту інтегральну властивість особистості, що забезпечує її оптимальну
взаємодію із зовнішнім середовищем в умовах негативного впливу різноманітних стресорів
завдяки збереженню злагодженості роботи мнемічної системи без включення резервних сил
організму. До структурних ланок завадостійкості віднесено уникнення дезорганізуючого
впливу стресорів на перебіг професійної діяльності, нівелювання зайвої дії стресорів,
сенсорномоторну витримку, яка забезпечує адекватну реакцію організму на зайву дію навіть
сильних, раптових і тривалих стресорів та чинення їм опору. Доведено, що мікропоказниками
ступеня сформованості завадостійкості є їх загальна фізіологічна стійкість, психологічна
стійкість, емоційна стійкість, емоційно-вольова стійкість та стресоростійкість.; The aggregate of theoretical and methodological positions of the psycho-pedagogical science
about the barrier-stability of personnel managers is characterized in the article. The article
considers barrier-stability as not innate, but acquired the integral property of the individual, which
ensures optimal interaction with the environment in conditions of the negative influence various
stressors through the retention of coherence of mnemonic system without the inclusion of the reserve
forces of the body. According to the author’s point of view, the structural links of the barrier-stability
are: avoidance of disruptive effects of stressors on professional activities, leveling the excessive action
of stressors, sensorimotor endurance, which provides adequate reaction to excessive action even of
strong, sudden and prolonged stressors and provide the resistance to them. The microindicators of the
degree of formedness of barrier-stability are general physiological stability, mental stability,
emotional stability, emotional-volitional resistance, barrier-stability.
2014-01-01T00:00:00ZМетодика застосування комплексу бар’єрних вправ у підготовці юнаків в бігу з перешкодамиШульга, М. П.http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/242642023-04-12T14:19:08Z2014-01-01T00:00:00ZМетодика застосування комплексу бар’єрних вправ у підготовці юнаків в бігу з перешкодами
Шульга, М. П.
У статті розглядається значення бар’єрної підготовки в тренуванні юних бігунів з
перешкодами. Розкриваються засоби і методи навчання подолання перешкод та ями з водою.
Рекомендуються зміст, форми і методи навчання та вдосконалення бар’єрних вправ на різних
етапах багаторічної підготовки юнаків у бігу з перешкодами. Відображається комплекс
бар’єрних вправ для юних бігунів у тренувальному тижні, місяці, році та багаторічній
підготовці.; The article discusses the importance of barrier training workout young runners with disabilities.
Disclosed the means and methods of training, jumping, and pits with water. Recommended content,
forms and methods of training and improving the barrier of exercise at different stages of long-term
training of young men in the hurdles. Displaying complex barrier exercises for young runners in
training for weeks, months, year and many years training.
2014-01-01T00:00:00ZДіагностичний супровід первинної адаптації студентів в умовах тимчасового виховного середовищаШевченко, А. Ф.http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/242622023-04-12T14:19:08Z2014-01-01T00:00:00ZДіагностичний супровід первинної адаптації студентів в умовах тимчасового виховного середовища
Шевченко, А. Ф.
Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню необхідності діагностичного
супроводу первинної адаптації студента до тимчасових обставин організації
життєдіяльності вихованців. Такий супровід може розглядатись лише в контексті
діагностування як одного з найважливіших етапів процесу управління навчально-пізнавальною
діяльністю студенів. Усвідомлення цього факту виявило гостру необхідність у переосмисленні
сутності процесу практичної підготовки. Головна мета новітнього підходу – створення умов
для самореалізації майбутнього вчителя за рахунок мобілізації інформаційних та
технологічних ресурсів педагогічної взаємодії. Тим більше, що процес самореалізації
обумовлений і самовизначенням майбутнього фахівця, а також його професійною адаптацією.
Тому природно, що складний процес самореалізації майбутнього вчителя започатковується в
умовах тимчасового виховного середовища з діагностичним супроводом його перших
професійних кроків.; The article is devoted to the theoretical substantiation of the need diagnostic of accompaniment
primary adaptation of students to the temporal organization of activity of children. Such support can
only be considered in the context of the diagnosis as one of the most important steps management of
cognitive activity of students. Awareness of this fact has revealed the urgent need to rethink the nature
of the process of practical training. The main objective of the new approach is to create conditions for
the realization of future teachers through the mobilization of information and technology resources of
pedagogical interaction. Moreover, the process of self-realization is associated with self-determination
and professional adaptation. It is therefore natural that the complex process of self-realization of the
future teacher begins in a temporary educational environment with diagnostic support his first
professional steps.
2014-01-01T00:00:00Z