Випуск 1-2http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/113902024-03-29T14:23:34Z2024-03-29T14:23:34ZІнноваційні технології підготовки вчителів в умовах євроінтеграціїПрокопенко, Іван Федоровичhttp://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/114872023-04-12T14:12:57Z2012-01-01T00:00:00ZІнноваційні технології підготовки вчителів в умовах євроінтеграції
Прокопенко, Іван Федорович
У статті проаналізовано провідні тенденції розвитку
інноваційних технологій підготовки майбутніх учителів у сучасний період. Обґрунтовано доцільність їх аналізу на засадах
системного підходу. Охарактеризовані найвпливовіші наукові концепції модернізації змісту вищої педагогічної освіти.; В статье проанализированы ведущие тенденции развития инновационных технологий подготовки будущих учителей в современный период. Обоснована целесообразность их анализа на принципах системного подхода. Охарактеризованы самые влиятельные научные концепции модернизации содержания высшего педагогического образования.; The leading tendencies of future teachers training development system in the modern period is analyzed in the article. The appropriateness of its modernization on the basis of system approach is supported. The most influential scientific concepts of modernization content of higher pedagogical education are characterized.
2012-01-01T00:00:00ZПрофесійно-економічна підготовка майбутнього вчителя у контексті европейської інтеграціїПадалка, Олег Семеновичhttp://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/114862023-04-12T14:13:22Z2012-01-01T00:00:00ZПрофесійно-економічна підготовка майбутнього вчителя у контексті европейської інтеграції
Падалка, Олег Семенович
У статті запропоновано модель педагогічної технології
професійно-економічної підготовки майбутнього вчителя,
вказано на особливості концепції педагогічних технологій
3 урахуванням новітніх досягнень педагогічної науки, зазначено основні напрями удосконалення педагогічної складової
вітчизняної вищої освіти.; The article presents a model of pedagogical technology of professional economic training of a of a future teacher, features of the concept of pedagogical technologies with the latest achievements of pedagogical science are indicated, main directions of improving pedagogical component of the national higher education arepointed out.; В статье предложена модель педагогической технологии профессионально-экономической подготовки будущего учителя, указаны особенности концепции педагогических технологий с учетом новых достижений педагогической науки, перечислены основные направления усовершенствования педагогической составляющей отечественного высшего образования.
2012-01-01T00:00:00ZВиступ на загальних зборах Національної Академії педагогічних наук 5 квітня 2012 рокуБаріков, Віль Савбановичhttp://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/114742023-04-12T14:13:12Z2012-01-01T00:00:00ZВиступ на загальних зборах Національної Академії педагогічних наук 5 квітня 2012 року
Баріков, Віль Савбанович
На Академіі педагогічних наук сьогодні лежить величезна відповідальність - відшукати відповіді на низку гострих викликів. Це, перш за все, нові інформативно-комунікативні
технологіі масового спілкування, надзвичайно велике майнове
і статусне розшарування українського суспільства, величезна
нерівність між багатими і бідними, занепад трудової етики.
Усе це і ще багато іншого руйнує традиційні механізми
соціалізації і виховання і ставить перед педагогічною наукою
завдання створити нову загально-теоретичну парадигму формування особистості, яка відповідала б новим соціокультурним, політичним і економічним реаліям.; На Академии педагогических наук сегодня лежит огромная ответственность - отыскать ответы на ряд острых вызовов.
Это, прежде всего, новые информативно-коммуникативные технологии массового общения, чрезвычайно большое имущественное и статусное расслоение украинского общества, огромное неравенство между богатыми и бедными, упадок трудовой этики.
Все это и еще многое другое разрушает традиционные механизмы социализации и воспитания и ставят перед педагогической наукой задание создать новую общетеоретическую парадигму формирования личности, которая отвечала бы новым социокультурным, политическим и каноническим реалиями.; Today is a huge responsibility on the Academy of Pedagogical Sciences - to find answers to a number of acute challenges.
First of all, these are new informative and communication technologies of mass communication, a very large property and status stratification of Ukrainian society, a huge disparity between rich and poor peo ple, thedecline of work ethic.
Alf this and much more destroys con ventional mechanisms of socialization and education, and confronts pedagogical sci ence task to create a new general theoretical paradigm of personality formation, which would meet new sociocultural, political and economic realities.
2012-01-01T00:00:00ZФилософия как фундаментальная ценность в культуре глобализирующегося мираЗеленков, Анатолии Изотовичhttp://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/114702023-04-12T14:12:46Z2012-01-01T00:00:00ZФилософия как фундаментальная ценность в культуре глобализирующегося мира
Зеленков, Анатолии Изотович
Экономическая модернизация и технологический прогресс
сами по себе не гарантируют понимания целей и смысла происходящих изменений в обществе. Когда деградирует нравственная совесть человека, под вопрос ставится не только
экономическая эффективность деятельности, но и самовоспроизводство социальной жизни. Выступает необходимость
постоянного совершенствования социально-гуманитарного
образования на всех уровнях профессиональной подготовки
специалистов. В структуре социально-гуманитарного образования особая роль принадлежит философии.
Основные социальные функции философии - это, во-
первых, анализ и обоснование наиболее перспективных стратегий ценностной революции. Во-вторых, философия - это еще и уникальный культурный ресурс, без которого невозможно сформировать и воспитать критически мыслящую и подлинно свободную личность.; Економічна модернізація і технологічний прогрес самі по собі не гарантують розуміння цілей і сенсу змін, що відбуваються в суспільстві. Коли деградує моральна совість людини, під питання ставиться не лише економічна ефективність діяльності, але і самовідтворення соціального життя. Постає необхідність постійного вдосконалення соціально гуманітарної освіти на усіх рівнях професійної підготовки фахівців. У структурі соціально-гуманітарної освіти особлива роль належить філософії.
Основні соціальні функції філософії - це, по-перше, аналіз і обґрунтування найбільш перспективних стратегій ціннісної революції: по-друге, філософія - це ще й унікальний культурний ресурс, без якого неможливо сформувати і виховати критично мислячу і достовірно вільну особу.; Economic modernization and technological progress by themselves do not guarantee understanding of the purpose and meaning of ongoing society changes. When moral conscience of a person degrades, not only economic efficiency is under question, but also the social life reproduction. There is need for continuous improvement of social and humanitarian education at all levels of professional training. Philosophy has a special role in thestructure of social and hu manitarian education.
The main social function of philosophy is, first, the analysis and rationalization of most perspective strategies for the value revolution. Secondly, the philosophy is also a unique cultural resource, without which one cannot form and bring up critical thinking and a truly free individual.
2012-01-01T00:00:00Z