Никончук, Наталія Олександрівна
(Видавництво Житомирського державного університету імені Івана Франка, 2009)
Розроблено теоретичну модель рефлексивно-ціннісної регуляції учбових здібностей у молодшому шкільному віці. Виділено дорефлексивний, соціально-експектаційний, діяльнісно-нормативний і суб'єктно-ціннісний рівні регуляції. ...